UNIDAD 3: APPS EDUCATIVAS Y HERRAMIENTAS DE LA WEB.
Introducción
En esta unidad se analiza el uso de
aplicaciones educativas ya que las herramientas web se ha convertido en una
poderosa herramienta para el aprendizaje y la enseñanza. Estas herramientas
digitales ofrecen oportunidades sin precedentes para explorar y adquirir
conocimiento de manera interactiva y dinámica. El propósito de esta unidad es que,
como docente, se pueda aprender sobre Apps educativas y herramientas en línea,
con el objetivo de vincularlas para crear proyectos educativos innovadores
desde el Enfoque de Aprendizaje basado en Proyectos. Esta estrategia pedagógica
no solo promueve un aprendizaje activo y significativo, sino que también fomenta
la creatividad, el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades en los
estudiantes. A lo largo de este proceso, se exploran diversas aplicaciones y
recursos web, analizando sus características, usos y posibilidades de
integración en proyectos educativos que estimulen el pensamiento crítico, la
resolución de problemas y el aprendizaje autónomo “El trabajo por proyectos sitúa
a los alumnos en el centro del proceso de aprendizaje gracias a un planeamiento
mucho más motivador en el que entran en juego el intercambio de ideas, la
creatividad y la colaboración” (aulaPlaneta, sf, p, 2).
Desarrollo
Cuadro o listas con viñetas:
|
Ideas nuevas
|
Lo que ya conozco |
Desafíos
|
Nivel de interés
|
|
a- Integración de tecnología en el aula |
De como estas herramientas en línea pueden
enriquecer el ambiente de aprendizaje. |
Escoger los recursos interactivos y
personalizados para los estudiantes de acuerdo con sus necesidades |
Se aprende a acceder a la información de
manera rápida y eficiente. |
|
b-
Desarrollar
proyectos educativos innovadores.
|
Que al utilizarlo se promueve la
creación de proyectos educativos que
vayan más allá de la simple memorización de información. |
Poderlos incluir en la resolución de problemas
en el mundo real. |
Alto la evaluación continua del proceso de aprendizaje. |
Reflexione
1-En
esta unidad he aprendido.
A conocer sobre una gran variedad de aplicaciones y
herramientas web que pueden enriquecer las actividades de aprendizaje en el aula
como por ejemplo crear presentaciones interactivas hasta herramientas para la
colaboración en línea y la gestión de proyectos. También aprendí que las
tecnologías educativas pueden adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje y
necesidades de los estudiantes.
Comprendí cómo las
herramientas en línea fomentan la colaboración entre estudiantes,
permitiéndoles trabajar juntos en proyectos, compartir ideas y retroalimentarse
mutuamente. Esto refuerza habilidades sociales y de trabajo en equipo.
Por esta razón es importancia de diseñar proyectos
educativos significativos y relevantes para los estudiantes. Las aplicaciones y
herramientas en línea pueden facilitar la creación de proyectos que aborden
problemas reales, fomentando la investigación y la resolución de problemas. “En la metodología
de aprendizaje por proyectos se tienen
en cuenta las inteligencias múltiples, que sostienen que todo ser humano tiene
ocho inteligencias, mientras que en las escuelas tradicionales tan
solo se potencian dos: la lingüística y la matemática.” (2017, p, 1)
2. La herramienta que me interesa aprender se
llama Classroom.
Esta herramienta me llamo mucho la atención porque permite
la organización de las clases, por ejemplo: se pueden organizar tareas, asignar
trabajos y dar retroalimentación a los estudiantes de manera eficiente. También
porque se pueden compartir fácilmente recursos como documentos, presentaciones,
enlaces y videos con los estudiantes. Esto agiliza el proceso de distribución
de material de estudio y hace que los recursos estén disponibles en un solo
lugar y los estudiantes pueden realizar y enviar tareas de forma digital,
recibir comentarios y calificaciones rápidamente, y participar en discusiones
en línea.
3. Describa brevemente la herramienta que aprendió a
utilizar. Indique el proceso que requirió para lograr utilizarla.
Exploración de la plataforma: Comencé por explorar la plataforma
de Google Classroom para información como sus funciones y herramientas. Esto
incluyó navegar por las diferentes secciones como el Tablero, Clases, Tareas,
Calificaciones, entre otros.
El siguiente paso fue crear una clase en Google
Classroom. Para ello, ingresé al Tablero y seleccioné la opción "Crear
clase". Luego, ingresé el nombre de la clase, la sección, la descripción y
la ubicación.
Una vez creada la clase, procedí a invitar a los
estudiantes. Utilicé la opción de "Agregar estudiantes" e ingresé sus
correos electrónicos para que pudieran unirse a la clase.
En la sección de Tareas, creé diferentes actividades y
asignaciones para los estudiantes. Pude adjuntar archivos desde Google Drive,
crear formularios para evaluaciones, y establecer fechas límite para las
tareas.
Exploré la integración de Google Classroom con otras
herramientas de Google, como Google Drive y Google Docs. Esto me permitió
compartir recursos fácilmente y organizarlos dentro de la plataforma.
4. Comente a manera de justificación, una aplicación de
la herramienta utilizada en el ámbito educativo. Incluya citas bibliográficas
que fundamenten su comentario.
Google Classroom
es una herramienta eficiente que permite a los docentes organizar todas las
actividades y recursos relacionados con una clase en un solo lugar, los
docentes pueden compartir fácilmente materiales de lectura, enlaces, videos,
presentaciones y otros recursos con los estudiantes. Esto elimina la necesidad
de imprimir y distribuir físicamente material, ahorrando tiempo y recursos.
Los estudiantes pueden acceder a Google Classroom desde
cualquier dispositivo con conexión a internet. Esto permite un aprendizaje
flexible y móvil, donde los estudiantes pueden trabajar en sus tareas desde
casa, la escuela o cualquier lugar mejorando la comunicación en el proceso “Los
profesores pueden hacer anuncios, preguntas y comentarios a los estudiantes en
tiempo real – mejorando la comunicación dentro y fuera del aula” (Guevara et
al, 2019, p, 7) facilita la interacción
entre docentes y estudiantes, así como la colaboración entre compañeros. Los
estudiantes pueden hacer preguntas, comentar en publicaciones y trabajar en
proyectos grupales de manera virtual.
Los estudiantes pueden entregar sus tareas de manera
digital, lo que simplifica el proceso de recolección y calificación para los
docentes. Además, los docentes pueden proporcionar retroalimentación inmediata
a través de comentarios y anotaciones en los trabajos.
5. Una gran dificultad que tuve para lograr el objetivo
de la unidad fue.
La
falta de capacitación en el uso de las aplicaciones educativas me costó
familiarizarme, esto genero cierta frustración, el tiempo que se tuvo que
dedicar al uso correcto de la herramienta lo que redujo el tiempo disponible
para otras actividades.
6.
Mencione una recomendación o sugerencia que considera se debe aplicar a la
unidad para un mejor logro del objetivo.
Una recomendación importante para mejorar el
logro del objetivo de la unidad es brindar una capacitación previa tanto a los
estudiantes sobre el uso efectivo de las aplicaciones educativas y herramientas
web que se van a utilizar de manera más practica y más guiada para
familiarizar a todos con las funciones.
Enlace
de los tres videos en You Tube
https://www.youtube.com/watch?v=zqsjiODWCq0
https://www.youtube.com/watch?v=QreGWw968Bk
https://www.youtube.com/watch?v=quMsS56n7xg
. Referencias
AulaPlaneta. (sf). Aprendizaje basado en proyectos. https://www.aulaplaneta.com/2015/02/04/recursos-tic/como-aplicar-el-aprendizaje-basado-en-proyectos-en-diez-pasos/
Guevara, M. L. et al (2019). El uso de Google Classroom
como apoyo para el docente. https://www.antiguo.conisen.mx/memorias2019/memorias/5/P717.pdf
Jesuitas
educación. (2017). Exitosos ejemplos de metodología ABP (Aprendizaje basado en
proyecto. https://fp.uoc.fje.edu/blog/exitosos-ejemplos-de-metodologia-abp-aprendizaje-basado-en-proyectos/
Monge,
J. (2023) Análisis del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC) que se emplean para el contenido temático de la célula con aprendizaje
significativo mediante el método de la indagación, en los estudiantes de tercer
ciclo del proyecto de aula abierta en Santa Bárbara de Higuito, durante el
curso lectivo 2023.
Rivera,
S. (2023). Propuesta de una capacitación en línea por medio de Google Classroom
sobre el desarrollo de las estrategias metacognitivas para favorecer el
aprender a aprender en personas estudiantes de grado de cinco carreras de la
Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia,
durante el segundo semestre del 2022.
Solano,
C. (2019) ANÁLISIS DE LA INFLUENCIA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PARA EL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO DE ESTUDIANTES DE SÉTIMO AÑO DEL COLEGIO
LOS ÁNGELES, DE LA DIRECCIÓN REGIONAL SAN JOSÉ OESTE, DURANTE EL AÑO 2019.
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