UNIDAD 2: DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS EN EL AULA
Introducción
En esta unidad 2 se habla sobre los
dispositivos tecnológicos en el aula los cuales se deben de utilizar en este
ámbito educativo para transformar la forma de enseñar y aprender. Al integrar
este tipo de dispositivos tecnológicos en el aula permite abrir nuevas
oportunidades al estudiantado y al profesorado ofreciendo recursos que
potencian la experiencia educativa a través de las herramientas innovadoras.
Los dispositivos móviles, como teléfonos
inteligentes y tabletas, se han convertido en herramientas que están presente
en la vida cotidiana de los estudiantes. Por su flexibilidad los hacen ideales
para el aprendizaje en cualquier momento y lugar.
“El aprendizaje móvil ha ido
permeando, con mucho éxito, el ambiente de aprendizaje, ya que es
personalizado, portátil, cooperativo, interactivo y contextualizado, además que
presenta características particulares diferentes al aprendizaje tradicional” (Arias
et al, 2017, p, 2).
Desarrollo
Cuadro o listas con viñetas:
|
Ideas nuevas
|
Lo que ya conozco |
Desafíos
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Nivel de interés
|
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a- Realidad en el aula. |
Beneficios que se obtiene a comparación con los métodos
tradicionales. |
Innovarse |
Alto para poder desarrollo un aprendizaje explotador. |
|
b- Creación de contenidos multimedia. |
Actividades para realizar. |
Organización |
Invitar a los estudiantes a participar de ferias
tecnológicas y proyectos de investigación para el desarrollo de aprendizaje
activo y participativo. |
Reflexión
1- En esta unidad he aprendido.
Que como docentes se deben buscar estrategias que
permitan al estudiante desarrollar un aprendizaje significativo de forma activa
y participativa.
Si como docente se emplean diferentes metodologías de
enseñanza como aprendizaje activo utilizando la tecnología se podrá conectar
diferentes áreas del conocimiento para promover un aprendizaje significativo.
La integración de la tecnología de manera efectiva como
las herramientas tecnológicas como pizarras interactivas, plataformas de
aprendizaje en línea, simulaciones y recursos multimedia para enriquecer el
contenido del curso y aumentar la participación de los estudiantes.” la
obtención de conocimientos tecnológicos, mediante la formación profesional de
los docentes, lo cual implica poner al alcance del personal recursos
pedagógicos de calidad, incrementando la adquisición de las nociones básicas
del manejo de herramientas digitales entre ellas hardware y software”
(Rodríguez & Del Carmen, 2019, p, 12,)
2. La herramienta que me interesa aprender se llama Animoto:
Esta herramienta es de mi elección porque permite crear
videos de manera atractiva y dinámica utilizando fotos, videos y música donde
se puede expresar historias mediante elementos visuales y auditivos
Esta herramienta es fácil de usar, permitiendo que
cualquier persona de cualquier edad la pueda utilizar en este caso los maestros
pueden utilizar esta herramienta para crear materiales educativos que
complementen sus lecciones y brinden una experiencia de aprendizaje más
dinámica y efectiva.
3. Describa brevemente la herramienta que aprendió a
utilizar.
Para la utilización de esta herramienta se visualizaron
videos para informarse sobre su utilización, y beneficios ya que se deseaba
realizar una actividad para trabajar en el aula con los estudiantes.
Se abrió una cuenta para su utilización y ya ingresado se
utilizó para crear un video animado para reforzar los valores el mismo que se
le presento de manera dinámica al grupo en la clase de Estudios Sociales. La
herramienta me sirvió para desarrollar mi creatividad y mis habilidades
digitales y fue un apoyo en el aprendizaje visual del grupo.
4. Comente a manera de justificación, una aplicación de
la herramienta utilizada en el ámbito educativo.
La Herramienta Animoto permite a los educadores y a los estudiantes
crear presentaciones de alta calidad visual con facilidad. En estas
presentaciones se pueden incluir videos de manera dinámica para captar la
atención de los estudiantes y facilitar la comprensión del tema. Para adaptar el
video en una presentación se puede crear con libertad, desarrollando la
creatividad y su expresión artística.
Los videos creados con Animoto pueden ayudar a mejorar la
retención y comprensión de la información. La combinación de elementos visuales
y auditivos en un formato atractivo y fácil de digerir puede facilitar la
asimilación de conceptos complejos y mejorar la retención a largo plazo.
“Crear un video impresionante que cautivarán a tú
audiencia con el editor de video en línea de Animoto. Realice cualquier tipo de
video, desde presentaciones de dispositivas de videos familiares hasta videos
profesionales (Animoto, sf, p, 1)
5. Una gran dificultad que tuve para lograr el objetivo
de la unidad fue.
La complejidad de encontrar información detallada y
actualizada sobre las características específicas de las aplicaciones
educativas. La variedad de opciones disponibles y la necesidad de verificar su
idoneidad para la mediación en el aula demandó un tiempo considerable de
investigación y análisis.
6. Mencione una recomendación o sugerencia que considera
se debe aplicar a la unidad para un mejor logro del objetivo. Si no tiene
ninguna indique la razón.
En
este momento, no tengo ninguna sugerencia adicional, ya que se han cumplido
todas las expectativas y requerimientos.
Enlace
del URL del cuadro comparativo:
https://www.canva.com/design/DAF-UQzUryk/51IjWNyYVlkjYwbf3qZdXw/view
Referencias
Animoto. (sf). Creador
de videos en línea. https://animoto.com/apps/online-video-maker
Arias,
A. Conejo, M. Alvarado, M. (2017). Aprendizaje apoyado por tecnología móvil.
https://educa.uned.ac.cr/mod/folder/view.php?id=7395
file:///C:/Users/User/Downloads03.%20Aprendizaje%20con%20dispositivos%20m%C3%B3viles%20(1).pdf
Coll, C. (2004). Psicología de la
educación y prácticas educativas medidas por las tecnologías de la información
y la comunicación. Una mirada constructivista. Revista Electrónica Sinéctica,
25, 1-24. https://docs.google.com/viewer?url=http://www.redalyc.org/pdf/998/99815899016.pdf&chrome=true.
Días, L. (2013). Animación sobre el respeto.
(Video) https://www.youtube.com/watch?v=6p2iwTRWTTk
Rodríguez.
C & Del Carmen, E. (2019). Importancia del Manejo de Competencias
Tecnológicas en las Prácticas Docentes de la Universidad Nacional Experimental
de la Seguridad (UNES).
https://www.scielo.sa.cr/pdf/edu/v43n1/2215-2644-edu-43-01-00196.pdf
Víctor, B. Leandro, K. Guevara, O. (2014). Ruta Apren Tic. Fundación Omar Dengo.
https://www.fod.ac.cr/aprenTIC/index.html
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